Игры на праздниках для школьников 1-2 класса

Игры для младших школьников

«Разноцветный шарик»

Ведущий зачитывает строки стихотворения В. Суслова:

Разноцветный шарик

По дорожке скачет,

По дорожке, по тропинке,

От березы до осинки,

От осинки поворот —

Прямо к Ире (Саше)

В огород!

Играющие перебрасывают воздушный шар (мяч) друг другу по кругу. На две последние строки получивший шар — водящий — отбивает его от пола, после чего все разбегаются, а водящий старается «осалить» шаром убегающих от него участников игры. Игрок, в которого попал шар (мяч), вновь приглашает всех в круг и вбрасывает мяч любому игроку в круге. Шар вновь передается по кругу под стихи В. Суслова.

«Дождик»

Ведущий предлагает играющим свободно разместиться в комнате (в зале, в классе, на лужайке). Затем объясняет условия игры, после чего декламирует стихи И. Токмаковой:

Дождик, дождик, капелька,

Водяная сабелька,

Лужу резал, лужу резал,

Резал, резал, не разрезал.

И устал,

И перестал!

С началом чтения текста все исполняют произвольные движения. С последним словом «перестал» все движения прекращаются, участники игры как бы застывают. Ведущий, проходя мимо них, замечает того, кто шевельнулся, тот выходит из игры.

Вновь ведущий и группа ребят, выбывших из игры, декламируют стихотворение. Звучит оно звонко, задорно, но не очень быстро. Движения могут быть использованы самые разнообразные, но обязательно стоя на месте. В конце игры ведущий отмечает тех, кто исполнял самые красивые или сложные движения. Возможно поощрение «самого стойкого» победителя игры.

«Топор»

В эту игру можно играть и на улице, и в помещении. Ребята становятся в круг или рассаживаются по окружности. Руки держит за спиной. Ведущий, проходя за спиной у игроков, прячет у любого игрока в руках небольшой предмет — «маленький топорик». Затем все вместе (или ведущий) произносят текст стихотворения И. Демьянова. Тот из играющих, на кого пришлись последние слова (но желательно не тот, у кого спрятан предмет), идет искать топор.

Взял Егор в углу топор,

С топором пошел во двор,

Стал Егор чинить забор,

Потерял Егор топор.

Вот и ищет до сих пор.

Поищи и ты топор!

«Треугольный колпак»

Игра развивает у детей внимание и координацию движений. Играющие произвольно размещаются по кругу в комнате (на лужайке). Ведущий подробно объясняет условия игры (можно повторять их несколько раз). Затем произносят медленно слова:

Колпак мой треугольный,

Треугольный мой колпак.

А если колпачок треугольный,

То это не мой колпак.

Повторяя слова второй раз, игроки на слове «треугольный» показывают перед собой двумя руками треугольник из пальцев. В следующем повторе, кроме показа треугольника, играющие должны на слове «мой» показать на себя (легко ударить себя в грудь). В последующем повторе, показывая треугольник и на себя, играющие должны на слове «колпак» показать на голову (прикоснуться к голове). В дальнейшем все играющие вместе с ведущим произносят слова и выполняют все три действия. Слова произносятся все быстрее и быстрее с каждым повтором. Сбившиеся выходят из игры и только повторяют слова. Выигрывает тот, кто не собьется.

«Будь внимателен!»

Игра стимулирует внимание, способствует обучению быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы.

Дети стоят группой, на расстоянии вытянутой руки друг от друга. Звучит маршевая музыка (или любая ритмическая). Дети маршируют под музыку свободно, у кого как получается. Возможны танцевальные движения. При этом руководитель игры произвольно с разными интервалами и вперемешку дает команды. Дети должны реализовать движения в соответствии с командой. Игра может длиться 20-25 минут. В конце игры руководитель отмечает самых внимательных. Команда:

«Зайчики!»   Дети прыгают, имитируя движения зайца.

«Лошадки!»   Дети ударяют ногой об пол, как будто лошадь бьет копытом.

«Раки!»   Дети пятятся, как раки (спиной).

«Птицы!»   Дети бегут, раскинув руки (имитация полета птиц). Можно на месте махать широко расставленными руками.

«Цапля!»    Стоять на одной ноге.

«Лягушка!»   Присесть и скакать вприсядку.

«Собачки!»   Дети сгибают руки (имитация движения, когда собака «служит») и лают.

«Курочки!»   Дети ходят, «ищут зерна» на полу и произносят звуки «ко-ко-ко».

«Коровки!»    Дети встают на руки и ноги (4 ноги у коровы) и произносят: «Му-му!»

«Зеваки»

Игра способствует развитию волевого (произвольного) внимания.

Дети идут по кругу, друг за другом, держась за руки. Возможно музыкальное сопровождение в темпе марша. По сигналу ведущего («Стоп!») играющие останавливаются, делают четыре хлопка, поворачиваются на 180° и начинают движение в другую сторону. Направление меняется после каждого сигнала.

Если ребенок запутался и ошибся, он выходит из игры и садится на стул в комнате (или располагается в любом удобном месте, если игра проходит на свежем воздухе). Игра может закончиться, когда в игре останется двое-трое детей. Они торжественно объявляются победителями.

«Вот так позы!»

Игра может быть использована для развития наблюдательности, памяти и раскованности детей, их коммуникативных способностей.

По желанию детей из группы выбирают пять игроков. Один из них — водящий. Остальные садятся на стулья, они — зрители. Четверо из пяти выбранных детей показывают водящему свои позы. Он обходит детей и запоминает их. Затем дети уходят в зал и садятся на стулья, а водящий повторяет позы в той последовательности, в которой он их увидел.

Зрители кричат из зала, правильно повторяется поза или нет. Если неправильно, то один из них (по желанию) выходит на «сцену» и повторяет позу, которая была показана в начале игры.

Так может повторяться дважды или трижды, пока все удостоверятся, что позы показаны правильно. Вновь приглашаются пять игроков, один из которых — водящий. Игра может повторяться несколько раз, но не дольше 20-25 минут.

«Пословицы»

А эта игра способствует развитию речи, логического мышления детей, приобщает к истокам устного народного творчества.

Учитель или воспитатель (или любой из взрослых, если игра проходит во время семейного праздника) предлагает простые пословицы. Дети должны дать свое объяснение пословицы: что она означает, какой смысл в нее заложен, почему она, по их мнению, возникла в обиходе людей.

Спрашивать желательно по очереди. Например, пословицу «Тише едешь — дальше будешь» дети интерпретируют так: «Надо ехать тихо, тогда быстрее приедешь, что означает — нельзя спешить». Ведущий (взрослый) помогает в объяснении, но стремится, чтобы это больше делали дети. Примерный список пословиц:

«Дело мастера боится»;

«Всякий мастер на свой лад»;

«На все руки мастер»;

«Портной испортит — утюг загладит»;

«Картошка поспела — берись за дело»;

«Без труда и в саду нет плода»;

«Каков уход, таков и плод»;

«Больше дела — меньше слов»;

«Всякий человек в деле познается»;

«Горе есть — горюй, дело есть — работай»;

«Без дисциплины жить — добру не быть»;

«Заработанный хлеб сладок»;

«У кого сноровка, тот и действует ловко».

Похожие статьи:

Развивающие задания для детей 7-8 лет

Литературная игра для 3 класса

Игровое занятие в 1 классе

Развивающее занятие для детей 7-8 лет

Подвижные весенние игры для младших школьников

Комментарии (0)

Нет комментариев. Ваш будет первым!