Развивающее занятие для младших школьников 2-3 класса

Конспект внеурочного познавательного занятия для младших школьников «31 июня»

Цель: развивать творческое воображение, речь.

Оборудование: у учителя — рисунок сосны и растущих на ней конфет; карточки с заданиями; распечатки стихотворения для каждого ученика; у учащихся — тетрадь в клетку, ручка.

Учитель. Тема сегодняшнего занятия звучит так: «31 июня». Вам ничего не показалось подозрительным? Тогда давайте, используя свой кулак как наглядное пособие, повторим. Сколько дней в каждом месяце? Сожмите кисть любой руки в кулак. Благодаря выступающим костяшкам образовались «горочки» и «ямочки». Каждая «горочка» означает, что в месяце 31 день — максимально возможное количество. Каждая «ямочка» означает минимальное количество дней в месяце — 30 (а в феврале — 29 или 28). Давайте будем называть все месяцы по порядку, начиная с января, пока не дойдем до июня. Порядок возможен любой: слева направо или справа налево. Приготовились... Январь «горочка») — 31, февраль («ямочка») — 28 или 29, март («горочка») — 31, апрель («ямочка») — 30, май («горочка») — 31, июнь («ямочка») — ? (30!) Выходит, что 31 июня не существует! Но этот несуществующий день можно вообразить, чем мы с вами сейчас и займемся! В этот день может происходить только то, чего не может быть в обычные дни, например...

Выросли конфеты на большой сосне,

Тех конфет вкуснее не встречалось мне.

(М. Пляцковский)

Сейчас мы будем срывать с этой сосны самые вкусные конфеты и выполнять необычные задания, завернутые в фантики.

ЗАДАНИЕ 1. «Представь, что ты стал волшебником на один день. Твои действия?»

ЗАДАНИЕ 2. «Составь и реши примеры на сложение».

Как вы догадываетесь, примеры эти также необычные. Они состоят не из чисел, а из предметов и явлений, например:

Если с ветром дождь сложить

И размытые дороги,

То мы можем получить

Осень мокрую в итоге.

 

А снежинок кутерьма,

Плюс лыжня да плюс морозы,

Получается — зима:

В белом инее березы.

 

А сложи-ка ручеек

И подснежник, и скворечник.

Что получится, дружок?

Угадал... Весна, конечно!

 

Ну, а что еще осталось,

Летом солнечным назвалось.

(М. Геллер)

Самостоятельно придумайте подобные (необязательно в стихотворной форме) примеры на сложение, состоящие из любого количества слагаемых, чтобы в ответе получилось: а) лето, б) осень, в) зима, г) весна.

ЗАДАНИЕ 3. «Объясни значения выделенных слов и словосочетаний».

Дети получают распечатки стихотворения. Коллективная работа.

ФИГЛИ - МИГЛИ

Рачительный рак на безрыбье говаривал:

Мол, знал бы комар, как омар выкомаривал!

Судачил судак: «Небывалое дело!

Лещ дал бы леща, а сова б осовела!»

Тут селезень в гости позвал селезенку,

А чайка чайку предложила грачонку.

Ворона обед проворонила было,

Сорока рупь сорок в сорочке забыла,

А перепел взял и дрозда перепел,

А дрозд дал дрозда — он не пил и не ел!

И рыба-пила ничего не пила,

Но, мухи не тронув, под мухой была.

Набычился бык и к бычку в ил зарылся,

Слонялся петух, то есть слон петушился.

Ответ. Рачительный — заботливый; безрыбье — голодное время; выкомаривал — танцевал; судачил — сплетничал; дал бы леща — сильно ударил; осовела — осоловела, опьянела; проворонила — упустила; дал дрозда — удивил; мухи не тронув — никого не обидев; под мухой была — была пьяной; набычился — обиделся; слонялся — ходил без дела; петушился — задирался, ершился.

ЗАДАНИЕ 4. Игра «Что было бы, если бы?..»

Давайте пофантазируем. Что было бы, если бы...

• комары стали бы огромными, как слоны?

• из крана на кухне побежал виноградный сок?

• посещение школы стало необязательным?

• из тучи вместо дождя посыпались яблоки?

• мама кормила бы тебя одним только мороженым?

• вылепленные тобою снеговики оживали? 102

• на деревьях весной вместо листьев появлялись конфеты?

ЗАДАНИЕ 5. «Придумать девочку-малютку и рассказать о ней по аналогии со стихотворением Василия Жуковского «Мальчик-с-пальчик».

Жил маленький мальчик.

Был ростом он с пальчик,

Лицом был красавчик,

Как искры — глазенки,

Как пух — волосенки;

Он жил меж цветочков;

В тени их листочков

В жару отдыхал он

И ночью там спал он.

С зарей просыпался,

Живой умывался

Росой, наряжался

В листочек атласный

Лилеи прекрасной.

Занятие окончено. Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями.

Похожие статьи:

Конспект классного часа для 3 класса

Классный час в 3 классе

Конспекты внеклассных занятий для 3-4 класса

Классный час в 3 классе на тему: Труд

Классный час в 3 классе. История автомобиля

Комментарии (0)

Нет комментариев. Ваш будет первым!